Общее недоразвитие разговорной речи у детей

Общее недоразвитие речи (расстройство развития языка и речи) диагностируется, когда дети не могут выучить свой родной язык по непонятной причине. Это приводит к тому, что дети испытывают трудности с пониманием того, что им говорят люди, и с трудом выражают свои мысли и чувства. Расстройство развития речи относится к трудностям в изучении языка и затрагивает примерно 7% детей, причем гораздо более высокие показатели наблюдаются у детей из неблагополучных семей. Недоразвитие речи более распространено, чем расстройство аутистического спектра, и может считаться таким же распространенным, как астма и детское ожирение.  Дети  с общим недоразвитием речи могут иметь трудности с речью, пониманием и чтением — с высоким риском дислексии. Такие дети в шесть раз чаще испытывают трудности с чтением и в четыре раза чаще испытывают трудности с математикой в школе. Это состояние  также может иметь долгосрочное негативное влияние на академическое обучение и эмоциональное благополучие, но при своевременной поддержке дети могут развить свои речевые навыки.

В чем причина общего недоразвития речи?

Заболевание имеет тенденцию передаваться по наследству. Исследования близнецов указывают на сильное генетическое влияние, но это отражает совокупное влияние многих генов, а не конкретную мутацию. Популярное мнение, что причиной речевой инвалидности являются родители, которые не разговаривают со своими детьми, не имеет научной доказательной поддержки.

Каковы симптомы общего недоразвития речи?

Дети с расстройством так же умны, как и их сверстники, но, при этом, могут испытывать трудности с:

• пониманием инструкций
• ответами на вопросы
• заучиванием новых слов
• складыванием слов в предложения
• чтением
• написание предложений
• рассказыванием и пересказом историй
• играми с другими.

Таким детям может быть трудно следовать сложным инструкциям (например, «Прежде чем достать книгу по английскому, положи пенал на стол») и использовать более короткие и простые предложения при разговоре (например, «Пинает мяч» вместо «Он пнул ногой футбольный мяч»). Дети могут не так много говорить и им  может быть трудно выражать свои мысли устно. Их язык может показаться незрелым  для их возраста. Они могут с трудом подбирать слова  или использовать ограниченный словарный запас. Они могут не понимать или не  помнить сказанного. У детей старшего возраста могут быть трудности с чтением и использованием письменной речи.

Расстройство может сопровождаться другими сопутствующими проблемами, такими как дислексия, СДВГ, дисграфия, дискалькулия и диспраксия. Это может подвергнуть ребенка серьезному риску проблем с психическим здоровьем и повысить вероятность неуспеваемости в школе.

Как ставится диагноз ребенку с общим расстройством развития языка?

Обращение к логопеду нередко происходит после того, как родители замечают, что с развитием речи ребенка происходит  что-то не то, либо возникают опасения по поводу способности ребенка общаться или проявляется  поведение, которое может быть признаком нарушений коммуникации, либо наблюдается хроническое отставание по предметам.

Роль логопедии в помощи детям с общим недоразвитием речи

Обладая знаниями и опытом в области речи, языка и общения, логопеды и языковые терапевты играют решающую роль в диагностике и лечении речевых расстройств.  Работа логопедов складывается из следующих элементов:

• Выявление и диагностика задержек развития речи у детей.
• Разработка и реализация программ индивидуальной или групповой терапии с учетом потребностей.
• Наблюдение за программами терапии, реализуемыми другими специалистами.
• Поддержка семей детей, страдающих расстройством и тех, кто с ними работает.
• Оказание поддержки школам в интеграции стратегий помощи в учебную программу, чтобы способствовать изучению и использованию языка детьми.
• Регулярный мониторинг прогресса и изменений в терапии необходим для выявления потребностей ребенка на каждом этапе речевого развития, особенно в точках перехода — например, из детского сада в начальную школу, из начальной в среднюю школу

Основными целями терапии является:

• Максимально возможное развитие языковых способностей.
• Обучайте детей и их окружения стратегиям по снижению воздействия их трудностей на общение и их доступ к образованию и социальной деятельности.

Речевая и языковая терапия помогает детям максимально раскрыть свой языковой потенциал. Это помогает уменьшить некоторые негативные последствия их расстройства.

Как вы можете поддержать ребенка с общим недоразвитием речи дома?

• Привлекайте внимание вашего ребенка — произнесите его имя, прежде чем вы хотите, чтобы он вас слушал.
• Убедитесь, что ваш ребенок видит ваше лицо, чтобы поддержать его внимание и восприятие, что также может помочь развитию  речи ребенка.
• Используйте простой язык и повторяйте слова и фразы, если необходимо, чтобы улучшить запоминание и предоставить ребенку как можно больше возможностей слышать, видеть и использовать слова
• Говорите спокойно и медленно, чтобы облегчить способность  ребенка обрабатывать слова.
• Дайте ребенку больше времени, чтобы ответить, чтобы помочь ему лучше обработать информацию
• Используйте символы — предоставьте изображение или используйте жесты для представления новых слов или понятий, чтобы визуально поддержать их понимание.
• Поощряйте вашего ребенка общаться с вами, как он может, используя жесты, указания, выражение лица.
• Помните, общение — это больше, чем просто разговор!
• Убедитесь, что ребенок понял инструкции или новую информацию. Вы можете сделать это, попросив повторить вам то, что вы ему сказали.
• Помогите ребенку научиться общаться с другими детьми. Например, играть дома в игры, чтобы поддержать очередность и прислушиваться к другим.
• Создайте возможности для «ролевой игры», чтобы попрактиковаться в использовании языка в различных контекстах, например, создайте «магазин», где ребенок должен практиковаться, вспоминая, что ему нужно просить и приносить нужные вещи, или «кафе», где ребенок может заказывать себе еду.