У детей от двухлетнего до трехлетнего возраста очень часто в поведении происходит резкая перемена: малыши, которые прежде были послушными, начинают капризничать, делают все самостоятельно, а на обращение — отвечают «нет», устраивают истерики. А объясняется это упрямство, своеволие и негативизм тем, что малыш начинает осознавать себя самостоятельным, и от этого начинает проявлять собственную волю. А для того чтобы поддержать у малыша стремление стать самостоятельным и при этом сохранить свой авторитет, родителям необходимо провести границу между тем, что пока еще с малышом не должно обсуждаться, и тем, что он уже может решать сам.
Как же поддержать самостоятельность малыша?
С тем что малыш стремиться стать самостоятельным бороться не нужно, так как научиться чему-то новому он сможет только тогда, когда попытается сделать что-то сам. В период кризиса у трехлетнего малыша происходит становление целеустремленности. Для того чтобы малыш развивался гармонично и свободно, он должен добиваться всего сам методом ошибок и проб. Ну и естественно, делать это нужно под контролем родителей. В случае успеха необходимо поощрять малыша (пусть успех будет даже самый незначительный), и очень тщательно анализировать любую неудачу. Осознав причину, которая возникла в его неудаче, ребенок попытается сделать еще несколько попыток, и, в конце концов, у него все выйдет.
Как нужно реагировать на истерики малыша?
Упрямство и истерики с криками, бросанием на пол игрушек, и бывает даже что с припадками удушья — нормальное явление в кризисный период малыша; истерики бывают у каждого малыша. Родителям нужно беспокоиться только тогда, если такие истерики повторяются постоянно и происходят по нескольку раз в день. Истерика — это главное оружие малыша, он их начинает устраивать с той целью, что у родителей сломится воля, и он добьется своего. Те родители, которые поддадутся, будут сталкиваться с истериками малыша с каждым разом все чаще.
Стоит ли бороться с детскими истериками?
Лучше всего истерику предотвратить, чем ее останавливать. А сделать это можно уговорив малыша, объяснив ему, почему нельзя сделать так, как он хочет. Очень важно в таком случае не допускать того, чтобы малыш в результате истерики принудил родителей сделать так, как ему все же хотелось. Если родители будут последовательны, разумны и справедливы в своих решениях, то совсем скоро они справятся с истериками своего ребенка.
Шпаргалка для родителей: возрастные кризисы
| Возраст | Предмет конфликта | Близкое окружение | Исход кризиса |
|---|---|---|---|
| 0—1 год | Стоит ли доверять этому миру? |
+
Поддержка, удовлетворение потребностей, забота, контакт, эмоциональное общение |
+
Доверие к людям, позитивное отношение к себе |
|
—
Отсутствие поддержки, плохая забота, непоследовательность, эмоциональная «глухота» |
—
Недоверие к людям, недоверие к себе |
||
| 2—3 года | Могу ли я контролировать этот мир?(или только свое поведение?) |
+
Поддержка, введение разумных ограничений, адекватная степень свободы, отсутствие родительской агрессии в наказаниях |
+
Автономия, стремление управлять собой |
|
—
Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия, жесткие или унизительные наказания |
—
Сомнения в своих возможностях, стыд или тревожность |
||
| 4—5 лет | Могу ли я быть независимым от родителей и где границы моих возможностей? Что значит быть мальчиком и девочкой? |
+
Поощрение активности, наличие исследовательских возможностей, признание прав ребенка, поло-ролевое признание |
+
Инициативность, уверенность в своих силах, признание своего пола |
|
—
Неодобрение активности, постоянная критика, обвинения, неприятие себя как девочки или мальчика |
—
Вина за поступки, ощущение собственной «плохости». Негативное отношение к собственному полу |
||
| 6—11 лет | Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру? |
+
Мягкое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания |
+
Трудолюбие, наличие личных интересов и желания добиваться целей |
|
—
Несистемное или противоречивое обучение, отсутствие руководства, позитивных примеров для подражания |
—
Чувство неполноценности, неуверенность и страх перед трудностями |
||
| 12—18 лет | Кто я без влияния родителей? Каковы мои личные убеждения, взгляды, позиции? |
+
Внутренняя устойчивость и преемственность, наличие четко определенных половых моделей для подражания, признание права ребенка на собственный внутренний мир |
+
Идентичность, внутренняя целостность |
|
—
Неясность цели, нечеткая обратная связь, неопределенные ожидания |
—
Смешение ролей, противоречие ценностей, эмоциональная зависимость |