Яндекс.МетрикаГенератор sitemap
Ответ Twitter:

Рубрика: Дети от 0 до 1 года

Формирование речи у малышей.
Формирование речи у малышей.
К концу своего первого месяца жизни здоровый малыш уже проявляет реакцию на общение: перестает плакать, сосредотачивает своё внимание на взрослом.
2 месяц охарактеризован улыбкой при общении, причем, в 6 недель это такое
некое “ротовое внимание”, а в 8 же недель – полноценная улыбка.
3 месяца. Увеличивается комплекс оживления при общении со взрослым, ребёнок активно
«гулит». Звуки, возникающие как реакция на улыбку и разговор взрослого с ребенком,
чаще гласные звуки, а также согласные г, к, н.
4 месяца. Первый смех вашего ребенка – повизгивание в ответ на эмоциональное общение со взрослыми, а к 16 неделям смех становится продолжительным.
5 месяцев. Ребенок проявляет реакцию на направление звука, “поет”, меняя интонацию голоса.
6 месяцев. Появление у здорового ребенка первого слога ба или ма. Возникает начальное понимание обращенной речи: ребенок вслушивается в голос взрослого, правильно реагируя на интонацию, и различает знакомые голоса.
7 месяцев. Малыш способен к игровой деятельности со взрослым, пользуясь различными
голосовыми реакции для привлечения внимания окружающих.
8 месяцев. Полноценная реакция на незнакомое лицо человека. В это время один из важнейших
показателей нормального развития речи – лепет, т.е. повторение одинаковых слогов: ба-
ба, да-да, па-па и т.п. В речи используются звуки: п, б, м, г, к, э, а.
9 месяцев. Активное использование жестов ребенком для общения, с удовольствием играет в “ладушки”.
10 месяцев. На данном этапе малыш употребляет в общении как минимум 1-2 “лепетных
слова” (типа ляля, баба), понятных в конкретной ситуации.
11 месяцев. В «словаре» уже как минимум 3 “лепетных слова”, понятных в конкретной
ситуации.
1 год жизни. К этому времени нормально развивающийся ребенок употребляет уже 3-4 “лепетных
слова”, понимает отдельные слова, соотносит их с конкретными предметами. Понимает
простые инструкции, регулируемые жестами (“поцелуй маму”, “где папа?”, “дай
ручку”, “нельзя”).
0
Нейровизуализация у детей.
Нейровизуализация у детей.

При обследовании у большинства детей отсутствуют специфические изменения состояния здоровья. Некоторые тяжелые заболевания на ранних стадиях могут сопровождаться нормальными физикальными данными. Если во время неврологического осмотра выявлены изменения, то существует вероятность поражения структур головного мозга, что вызывает необходимость применения дополнительных методов обследования.

На практике в большинстве случаев показаниями к нейровизуализации являются:

  • атипичные симптомы или клинические особенности, позволяющие заподозрить органическую патологию головного мозга (например, только односторонняя боль, изменение периодического характера на постоянный и т.д.);
  • появление таких симптомов, как отек зрительного нерва, напряжение и болезненность сосудов скальпа;
  • устойчивое неремиттирующее течение, неэффективность традиционных средств терапии;
  • растущая интенсивность боли и/или появление прогрессирующего неврологического или соматического нарушения;
  • головная боль развивается через несколько дней после незначительной травмы головы;
  • внезапное появление приступа боли, который кардинально отличается от предыдущих типичных для больного (по интенсивности и характеру).
0
Предупреждение пищевой аллергии у детей.
Предупреждение пищевой аллергии у детей.

Злободневность аллергологии – это, прежде всего, существенный рост у детей числа аллергических заболеваний, которые преодолели все возрастные преграды, поэтому ранняя манифестация атопии обычно имеет тяжелое течение. Распространенность и особенности течения аллергических заболеваний в детском возрасте нуждаются в расширении спектра и раннем начале профилактических мероприятий.

По современной трактовке, сущность атопического марша – трансформация отдельной аллергической патологии в следующую нозологическую форму, которая берет свое начало в раннем детстве и в основном с пищевой аллергией (ПА). Последняя в дальнейшем в основном проявляется атопическим дерматитом (30-40%), бронхиальной астмой (8%), анафилаксией (6%), которые могут не только существенно ухудшать качество жизни ребенка, но и приводить к серьезным медико-социальным проблемам, в том числе инвалидизации.

Под ПА понимают чрезмерную агрессивную реакцию организма на пищу. С позиций патогенеза ПА важны следующие моменты:

  1. наследственность в семье;
  2. состояние иммунной системы, а также особенности местных иммунных механизмов;
  3. морфофункциональное состояние пищеварительной системы;
  4. характер питания;
  5. влияние неблагоприятных факторов внешней среды.

Особую обеспокоенность педиатров вызывают дети первого года жизни, и даже новорожденные, у которых отмечается большой риск атопии. В частности в периоде новорожденности существует особый статус иммунной системы, когда преобладание Т-хелперов второго порядка (Тh2) побуждает к вероятному увеличению синтеза IgE, а вместе с тем и к активации цитокинового каскада, развитию аллергических реакций. В то же время относительный дефицит Th1 приводит к замедлению темпов гуморального ответа в пользу противоинфекционной защиты. Ввиду того, что в первом полугодии основную противоинфекционную защиту осуществляют материнские антитела, особое значение приобретает грудное вскармливание в профилактике аллергических реакций. Однако важным уже в периоде новорожденности является смещение иммунологического равновесия в пользу Th1, что выделяет барьерную способность местных иммунологических механизмов. Именно благодаря физиологическим темпам становления микробного пейзажа кишечника у ребенка происходит переключение направленности иммунологических механизмов с аллергических (IgE-зависимых) на гуморальные с активацией синтеза IgA. Бесспорно, что вышеупомянутые видоизменения зависят от типа вскармливания, условий ухода за ребенком, эпидемиологического окружения в родильных залах. Их значение возрастает с пониманием многогранности функций сапрофитной флоры: витаминосинтезирующей, пищеварительной, барьерной, иммуномодулирующей, колонизационной, метаболической, детоксикационной. Иммуномодулирующий эффект бифидо- и лактобактерий (сапрофитная флора детей первого года жизни) заключается в способности влиять на дифференцировку Т-лимфоцитов в скоплениях лимфоидных фолликулов, которыми богат кишечник. А потому разный состав кишечной флоры может по-разному влиять на созревание иммунной системы младенца. Пищевые антигены и микрофлора кишечника является основным источником антигенной стимуляции ребенка. Формирование адекватного иммунного ответа на видовой состав микрофлоры является одним из решающих факторов формирования пищевой толерантности. При таких обстоятельствах возрастает значение функционального состояния пищеварительной системы в развитии пищевой толерантности или ПА.

Последнее не случайно, поскольку сенсибилизация организма отдельными пищевыми компонентами (в основном белковыми) происходит чаще во время их прохождения пищеварительным каналом, который в свою очередь имеет комплекс анатомо-физиологических особенностей. Прежде всего, пищеварительная система у детей первого года жизни является несовершенным барьером для различных аллергенов, несмотря на большую общую площадь кишечника, что способствует хорошему проникновению. Кроме того, ей свойственна низкая функциональная активность поджелудочной железы, несовершенство печеночного барьера, напряженность процессов становления кишечного микробиоценоза, низкая способность местных механизмов иммунной защиты. А потому вероятность ПА у ребенка определяется характером и составом пищи, морфофункциональными особенностями пищеварительной системы, дестабилизацией иммунной равновесия, наследственными факторами.

Роль наследственного фактора в возникновении ПА невозможно игнорировать. Она является генетически гетерогенной, но имеет полигенный характер наследования, что в условиях существенного ухудшения параметров внешней среды обусловливает высокую частоту семейных случаев. Общеизвестно, что наличие у обоих родителей одного или двух аллергических заболеваний приводит к росту риска атопии у ребенка в 40-60% или 60-80% случаев. Учитывая имеющиеся быстрые темпы внедрения в повседневную практику широкого круга средств бытовой химии, косметики, медикаментов, загрязненность близлежащих среды, нерациональное питание и другое существует настоятельная необходимость проведения своевременной и адекватной профилактики ПА. Она может быть:

– первичной, которая охватывает здоровых детей и тех, которые родились в семье с отягощенным анамнезом по атопии;

– вторичной, которая необходима детям, которые являются сенсибилизированными;

– третичной, проводимая больным с атопическими заболеваниями с целью предупреждения их обострений и трансформации в тяжелое течение.

Сегодня следует акцентировать внимание на целенаправленном отборе детей в группы риска возможного развития атопии, в том числе ПА, с первых дней жизни. Неонатолог, а впоследствии и педиатр должны разбираться с наиболее весомыми факторами: 1) в антенатальном периоде: отягощенный семейный анамнез по атопии; обострение хронических инфекций у беременной; применение антибиотиков, сульфаниламидных препаратов; отягощенный акушерский анамнез; осложненное течение беременности, злоупотребление продуктами – пищевыми аллергенами; дисбиоз кишечника и влагалища у беременной, профессиональные вредности; 2) в постнатальном: нерациональное питание кормящих; раннее искусственное вскармливание; нерациональное питание ребенка (избыток белка, сахара); перинатальные поражения ЦНС.

Основу первичной и вторичной профилактики составляет грудное вскармливание с первых дней жизни и в дальнейшем. Оно является не только гипоаллергенным, но и способствует выработке иммунологической толерантности, обеспечивает гармоничность функционального становления пищеварительной системы, физического и психомоторного развития, имеет высокую биологическую ценность. Однако мать-кормилица должна соблюдать элиминационный характер питания, направленный на изъятие только причинно значимых аллергенов. Значительно сложнее ситуация, когда ребенок лишен возможности получать грудное молоко, при этом высокие шансы ПА, а также любое искусственное вскармливание сопровождается периодом адаптации ребенка к «чужеродной» пище с различными вариантами клинических проявлений (срыгивания, понос, запоры, дисбактериоз). При таких обстоятельствах врач выбирает адаптированную молочную смесь с гипоаллергенными свойствами. Обычно ПА у детей раннего возраста вызвана непереносимостью белка коровьего молока (85%), яичного белка (70%), злаков (40%). Поэтому выбор может коснуться заменителей грудного молока, в которых снижены сенсибилизирующие свойства за счет гидролиза белка коровьего молока или замены изолятом соевого; низко-, безлактозных и безглютеиновых смесей. С позиций клинического опыта для профилактики и лечения атопии предпочтение отдается смесям на основе гидролизованного белка различной степени. В случае целенаправленного отбора детей в группу риска атопии и при невозможности грудного вскармливания следует обеспечить питание смесью на основе гидролизата сывороточного белка низкой степени. Гидролизованный белок одновременно имеет значительно меньший риск аллергизации организма ребенка, а потому вполне оправдано его использование с целью предупреждения ПА, что доказано отдельными исследованиями.

Производители заменителей грудного молока совершенной моделью считают материнское молоко, именно попытки приблизиться к нему не только по составу, но и по свойствам является конечной целью в создании смеси. Из этих соображений введение в смесь олигосахаридов (галакто- и фруктоолигосахариды) по аналогии содержания их в грудном молоке, повышает их биологическую ценность. Это следует считать предупредительной мерой ПА. Прежде всего, олигосахариды являются необходимыми для поддержания физиологического состояния биоценоза кишечника. Благодаря их стойкости к расщеплению они достигают уровня толстой кишки, где выполняют роль питательной среды для жизнедеятельности сапрофитной кишечной флоры, которые обеспечивают высокие темпы роста бифидобактерий. Именно преимущество бифидофлоры у детей раннего возраста не только поддерживает физиологическое равновесие кишечника, но и побуждает к стабилизации механизмов местного и системного иммунологического ответа с активацией противоинфекционной защиты.

Заслуживает внимания нутритивный состав подобных смесей с позиций содержания в них витамина С и цинка, которые обеспечивают иммунную защиту, развитие и рост ребенка, селена и витамина Е для антиоксидантной защиты, железа и йода для предупреждения дефицитных состояний.

0
Двигательные умения малышей до года
Двигательные умения малышей до года

Развитие малыша зависит не только от состояния его здоровья, но и от ухода за ним, воспитания и образа жизни. Малышам первого года жизни научиться приходится многому. Что же должен уметь ваш малыш, чему должен научиться до года? Рассмотрим основные двигательные способности.
Итак, первый месяц…

Кроха может совершать большое количество совершенно беспорядочных движений конечностями, которые прижаты при этом к телу. Может захватить одну ручку другой. Если ребенка уложить на животик, то он в силах на несколько секунд приподнять головку.

В два – два с половиной месяца ребенок держит головку, находясь в вертикальном положении, а также поднимает ее, лежа на животике.

В три – три с половиной месяца маленького человечка нужно чаще переворачивать на живот, а он, в свою очередь, постарается приподняться на локтях и увидеть что-то интересное. Если ребенка придержать под мышки, то он сможет стоять, а если показать его любимую игрушку, то обязательно постарается до нее дотянуться.

В четыре месяца кроха с интересом рассматривает свои маленькие ручки, хватает и рассматривает, висящую рядом игрушку. Приподнимается лежа на животе, но уже опирается при этом не на локти, а на ладошки. С удовольствием переворачивается на бок и при поддержке сидит.

Вашему малышу уже пять – пять с половиной месяцев. Он умело переворачивается со спинки на животик и даже пытается ползать. Карапуз, перевернувшись на живот, опирается уже на вытянутые руки. Может сидеть, если его придержать за одну руку, или стоять, но потребуется поддержка обеих ваших рук. Если предложите забрать игрушку, то сделает это уже достаточно четким движением.

Шесть – шесть с половиной месяцев. Вот они первые самостоятельные движения! Без поддержки сидим, поворачиваемся с живота на спину. Потихоньку передвигаемся, держась за опору. Различные игрушки вызывают неподдельный интерес. Ребенок может их достать из любого положения и долгое время ими заниматься.

Семь – семь с половиной месяцев. Интересно постоять на четвереньках, ухватиться за какую-нибудь опору и встать на колени. Может самостоятельно сесть. Игрушку интересно не просто рассматривать, а усиленно помахать ею, постучать или переложить из руки в руку.

Восемь – восемь с половиной месяцев. В этом возрасте малыш умеет достаточно много. Может, какие-то движения и не уверенны, но он не останавливается на достигнутом. Из положения лежа малыш может сесть и сидит без какой-либо поддержки, из положения сидя может лечь. С удовольствием ползает и подолгу занимается игрушками, при этом крохе не составляет труда одновременно манипулировать несколькими предметами. Держась за руки, топает ножками и, держась за опору, поднимается на ноги. Начинает подражать действиям взрослых, когда те играют с ним.

Девять месяцев. Ребенок держит равновесие и манипулирует различными предметами. Стоит, держась за руку. Кроха может держаться двумя руками за какую-нибудь опору и переступать ногами. Малышу подвластны первые высоты, на которые он взбирается на четвереньках, так же спускается. Может производить множество действий с предметами: открывать, катать или греметь. Умеет брать двумя пальцами мелкие предметы. Очень важно развивать мелкую моторику малыша.

Десять месяцев. Ребенок может самостоятельно стоять и переступать, держась за подвижную опору (коляска, ходунки). Осваивает «пока-пока», «ладушки», «сороку», «коза-коза».

Одиннадцать – двенадцать месяцев. Чтобы уверенно стоять, карапузу уже не нужна поддержка. Он приседает и делает первые самостоятельные шаги.

Двенадцать – тринадцать месяцев. Урра! Малыш начинает ходить, встает и приседает.

Чем взрослее становится ребенок, тем больше он умеет. Но не стоит забывать, что умения сами по себе не возникнут, им нужно научить. Но, ни в коем случае не заставляйте делать ребенка и не смотрите на окружающих. Не сравнивайте его с другими. Если он чего-то не умеет сейчас, он обязательно научится позже. Это же ваш малыш, он умница!

0
Как общаться с малышом.
Как общаться с малышом.

Ожидание малыша является одним из самых важных периодов для крохи, так как у него образуется тесная связь с матерью. Живя в утробе матери, малыш слышит слова, которые идут в его адрес, а также пение и музыку. Общайтесь со своим малышом, говорите ему, что Вы его очень любите и что его рождения все ждут с огромным нетерпением.

Первый крик малыша, при появлении на свет, свидетельствует, что ребенок научиться прекрасно говорить.
Ухаживая за малышом, беседуйте, разговаривайте с ним, старайтесь относиться к нему как к заинтересованному собеседнику, несмотря на то, что малыш с Вами не общается. Знайте, что малыш Вас слышит. Укачивая малыша, пойте ему колыбельные песенки.

Спустя 2,5 месяца уже больше начинает бодрствовать. В этом этапе огромную роль в развитие малыша играет формирование слуховых и зрительных ориентировочных реакций.
Организовывайте малышу во время бодрствования занятия с простейшими игрушками – бубенцами, колокольчиками и погремушками, в течение 1-3 минут. Благодаря этому малыш научиться сосредотачивать свой взгляд на неподвижной, весящей над ним игрушкой, а также прослеживать взглядом за ее движением. В этом возрасте малыш начинает произносить свои первые звуки – «агу». Не останавливайтесь на этом, и продолжайте учить своего малыша прислушиваться ко всем словам, чтобы он поворачивал головку на звуки. Для этого нужно нежно разговаривать с ним, при этом использую веселый и ласковый тон.

В 9-12 месяцев малыш уже начинает овладевать навыками речевого подражания, он начинает отвечать на Вашу речь простыми словами и слогами, которые раньше не произносил. Это означает, что взрослые, а в особенности мама, которая все время ведет общение с малышом, учит его повторять первые простые слова, которые состоят из одного-двух прямых слогов. К примеру, можно малышу показать куклу и сказать ему что это «ля-ля», и попросить его повторить за Вами. Чем чаще и эмоциональнее Вы будете повторять с малышом желаемые слова, сопровождая их действием и показом, тем он быстрее будет их запоминать. Слова должны быть очень просты, чтобы малыш их мог понимать. Необходимо малышу читать первые стишки, сказки, рассказывать считалки и петь песенки.

С 9, 10 до 12 месяцев малыш овладевает навыком речевого подражания, в ответ на вашу речь произносит слоги и простые слова, которые не говорил ранее. Это значит, что взрослый, а особенно мать, которая постоянно общается с ребенком, может учить его повторять за собой первые простые слова, состоящие из одного-двух прямых слогов. Например, можно показать ребенку куклу и попросить его повторить за вами: «ля-ля», «топ-топ». Чем эмоциональнее и чаще вы повторяете желаемые слова, сопровождая их показом и действием, тем малыш быстрее их запомнит. Слова должны быть простыми и понятными ребенку. Читайте малышу стихи, первые сказки, пойте песенки и считалочки.

0
Как выбрать детские подгузники?
Как выбрать детские подгузники?

Особенностью памперсов для недавно рождённых деток является специальное впитывающее свойство, за счёт чего они очень быстро абсорбируют жидкость. Тело ребёнка надёжно защищено от опрелостей и риск заболеть дерматитом намного ниже.

Для хорошей мамы выбирать памперсы для ребёнка нужно намного тщательнее, чем прокладки для себя. Вряд ли вы берёте с полки первые попавшиеся на глаза. Например, кого-то вполне устраивают самые дешёвые варианты, а кто-то из-за самых дорогих страдает раздражением. Кто-то заявил о том, что дорогие памперсы самые лучшие. С этим можно поспорить.

Задача детских подгузников – предотвратить опрелости и раздражение на нежной детской коже, а также обеспечить максимальную сухость и уют. На сегодняшний день представленные на рынке памперсы, успешно не допускают соприкосновения нежной кожи младенца с разными раздражителями, а также ограничивают контакт с влагой. Попробуем разобраться, как же подобрать такой памперс, который бы подошёл вашему чаду.

Особенностью памперсов для недавно рождённых деток является специальное впитывающее свойство, за счёт чего они очень быстро абсорбируют жидкость и задерживают её. Тельце ребёнка надёжно защищено от опрелостей, а потому риск заболеть дерматитом намного ниже. Как правило, подгузники для совсем маленьких оснащены вырезом для пупка. Таким способом фирмы-производители дают ранке как следует зажить. При выборе памперсов для деток постарше учтите, что как правило, варианты для младенцев имеют намного высшее качество, нежели остальные.

Размеры памперсов нужно выбирать учитывая то, сколько весит малыш. При этом не бойтесь его протекания. Памперсы содержат абсорбирующее вещество, которое прекрасно впитывает влагу. Скорее наоборот, протеканию подвержены памперсы больших размеров, поскольку он не плотно прилегает к коже. Кроме того, при его носке малыш может ощущать значительный дискомфорт. Однако и слишком маленький памперс будет давить на животик и ножки ребёнка, нарушая естественное кровообращение.

Имейте ввиду, что если на коже малыша появились раздражение или опрелости, родителям необходимо сменить фирму-производителя памперсов. Методом проб и ошибок вам всё-таки удастся подобрать оптимальный вариант.

Когда ребенок вырастает до средних размеров подгузника, можете смело покупать более экономичные варианты. Самое основное, что вы должны помнить – никогда не нужно приобретать памперсы малознакомых марок либо те, которые вы ранее не использовали в большом объёме. Лучше приобрести одну небольшую пачечку для того, чтобы попробовать и убедиться в том, что выбор сделан верно.

Для деток, которые начинают делать свои первые шажочки, имеются специальные подгузники. Их особенность заключается в том, что они очень эластичны и отлично прилегают к телу ребёнка. Благодаря этому ребёнок будет иметь возможность беспрепятственно двигать ножками.

Одним из самых задаваемых родителями вопросов – как понять, что малышу необходим памперс на размер больше? Конечно, основной показатель – это плотность застёгивания подгузника на малыше. Для мальчиков советуют брать подгузники на один размер больше.

Какие бы подгузники для вашего ребёнка вы бы ни выбрали, помните, что для вас главный ориентир – это максимальный уровень удобства и сухость малыша.

0
Как выбрать кроватку для малыша?
Как выбрать кроватку для малыша?

Еще во время ожидания малыша многие родители начинают задумываться о приданом для своего крохи. Самым важным приобретением для новорожденного должна стать кроватка. Вы сами решите когда ее лучше купить – до или после рождения, но в любом случае к ее приобретению важно подойти со всей ответственностью. Сегодня рынок детских товаров предстает перед родителями широким ассортиментом и порой затрудняет выбор. Кроватка должна быть не только спальным местом, где ваш ребенок будет засыпать и просыпаться каждый день, но и первым местом для игр. Поэтому необходимо выбрать максимально качественную мебель для крохи.

Виды детских кроваток.

    1. Колыбели (люльки) – этот вид спального места удобен в первые месяцы жизни вашего малыша, когда он в основном спит, колыбельки удобны для укачивания деток. Но с возраста 3-4 месяцев вам придется задумываться о покупке другой кроватки.
    2. Самые простые модели имеют опускающийся бортик, что удобно для того, чтобы положить или взять малыша из кроватки. Как правило, стандартные кроватки по стоимости достаточно доступны и могут использоваться вплоть до 2-3 летнего возраста.
    3. Модели с балдахином отличаются от обычных наличием балдахина, который выполняет функцию декора, но цена их выше стандартных моделей.
    4. «Кабриолет» – этот тип кроваток рассчитан в дальнейшем на преобразование ее для ребенка постарше, посредством убирания одной из сторон кроватки.
    5. Кроватка-мятник и кроватка-качалка удобны для покачивания малыша.
    6. Кроватка с пеленальным столиком прекрасный вариант экономии места.

Материалы, из которых изготавливают кроватки тоже разные: дерево, пластик. Помните, что лучший материал для кроватки малыша конечно же натуральный, поэтому, даже если вы выбрали модель, выполненную из дерева, не забудьте поинтересоваться, чем оно покрыто.
Уделите внимание безопасности кроватки. Все ее части должны плотно прилегать друг к другу, чтобы не навредить малышу, поверхность всех реек должна быть гладкая, без зазубрин.
Все внимательно осмотрите, вы вправе потребовать сертификат качества!

Самые важные аспекты выбора кроватки для малыша:
– натуральный материал;
– все детали и части кроватки должны иметь между собой минимальное расстояние, чтобы малыш не застрял между ними;
– дно кроватки выбирайте из реечек, чтобы позволить воздуху свободно вентилировать внутри матрасика;
– лучше, если ваша кроватка будет на колесиках, таким образом будет удобно ее перемещать;
– хорошо, когда выбранная вами модель имеет опускающиеся борта и дно, что защитит вашего кроху от падений. Помните, безопасность должна быть на первом месте;
– немаловажно наличие ящика под кроваткой, туда можно сложить как игрушки, так и постельные принадлежности ребенка.

Поэтому перед тем, как приступить к выбору кроватки для вашего малыша, не поленитесь просмотреть несколько вариантов, сравнить разные модели и выбрать самую лучшую, в которой вашему малышу будет сладко засыпать и просыпаться, ведь здоровый сон – залог здоровья и нормального развития вашего долгожданного чуда!

0
Поговорим о правилах прикорма.
Поговорим о правилах прикорма.

Что такое прикорм? Это дополнительное питание к материнскому молоку или смесям. Это подготовка карапуза к взрослой еде.
Многих мамочек волнует вопрос, когда это нужно делать? Единого мнения нет. Но целесообразность введения прикорма с четырех месяцев находится под большим сомнением. Оптимальным остается возраст шести месяцев. Также нет единого мнения о последовательности введения продуктов и сроках. Если у малыша в норме вес или превышает ее, то советуют вводить первой плодовоовощную основу, если же у вас весовой недобор, то начинать прикармливать нужно кашами.

Теперь, о главных правилах прикорма.
– Тема прикорма не поднимается вообще до четырех месяцев.
– Введение прикорма с четырех месяцев до полугода просто успокаивает родителей, но не удовлетворяет ребенка.
– Ребенок должен быть готов к новым продуктам. Об этом указывает вес ребенка, он должен увеличиться вдвое. Карапуз самостоятельно сидит и хорошо держит головку. Способен отвернуться или отодвинуться в случае отказа. Малыш стал проявлять неподдельный интерес к тому, что едят родители.
– Если малыш здоров, то можно смело пробовать что-то новое.
– Если по планам предстоят прививки, то за 2-3 дня до них и после о прикорме не может быть и речи. Также это касается и времени поездок.
– Новую еду малышу нужно предлагать перед кормлением грудью или молочной смесью.
– Не стоит заставлять кроху, если он отказывается от предлагаемого продукта. Через несколько дней попытку можно повторить.
– если прикорм только начинаете, то не стоит сразу давать какое-нибудь ассорти из фруктов, овощей или злаковых смесей.
– Если какое-то из кормлений уже заменено полностью прикормом, то можно пробовать ввести что-то новое.
– Не торопитесь. Между введением, к примеру, пюре из кабачков и морковным, должно пройти не меньше пяти дней.
– Начинайте с небольшого количества нового продукта, увеличивайте дозу постепенно.
И запомните, если вашему ребенку вчера исполнилось полгода, это не значит, что с завтрашнего дня нужно срочно вводить прикорм. Даже, если вы начнете это в семь месяцев, страшного ничего не случится.
0
Авторизация
*
*
Регистрация
*
*
*
Генерация пароля